|
|
Ilmastonmuutos
Ilmastonmuutosteeman päämääränä on saada nuoret käsittelemään oman toimintansa merkitystä ilmastonmuutoksen hidastamisessa. Millainen on onnellinen, vähähiilinen tulevaisuutemme? Mitä meidän pitäisi tehdä nyt, että siihen päästäisiin?
Ilmari-ilmastonmuutostunti
Kutsu Ilmari-lähettiläs luokkaasi keskustelemaan nuorten kanssa ilmastonmuutoksesta, sen hillitsemisestä ja nuorten mahdollisuuksista vaikuttaa. Ilmari-tunnin voit toteuttaa myös alla olevan kalvosarjan, taustamateriaalin ja hiilijalanjälkitestin avulla.
...................................................................................................
Tietoa ilmastonmuutoksesta ja sen hillitsemisestä
Ilmasto.org on laajin suomenkielinen ilmastotiedon lähde verkossa. Laajojen perustietojen lisäksi sivuilla on materiaalia opettajien käyttöön kuten Ilmastovisa ja Ilmastopeli.
Ilmasto-opas.fi tarjoaa ilmastonmuutostietoa monimuotoisesta yhdeltä sivustolta. Teemoina ova ilmastonmuutoken 1) syyt ja seuraukset, 2) kartat, kuvaajat ja datat sekä 3) kunnille ja kuntalaisille. (Ilmatieteen laitos, Suomen ympäristökeskus ja Aalto-yliopiston Yhdyskuntasuunnittelun tutkimus- ja koulutuskeskus)
...................................................................................................
Testejä oman ekologisen kulutuksen kestävyyden mittaamiseen
Ekotallaaja mittaa kulutuksesi ekologista kestävyyttä maankäytön avulla. (Tampereen kaupunki)
|
| |
Ympäristömusikaali
|
|
 |
|
Käsittelimme ympäristöasioita ja -ongelmia sekä ympäristönsuojelua oppitunneillamme, sillä esimerkiksi ilmastonmuutos on jo nykypäivää. Havaitsimme tärkeäksi luonnon- ja ympäristönsuojelun kehittämisen ja siitä tiedottamisen merkityksen. Kokosimme tiiviimmän porukan musikaalin ideointia ja käsikirjoitusta varten sekä jaoimme tehtävät. Musikaalin tarkoituksena on herättää nuorten ajatuksia ympäristön puolesta. Tavoitteenamme on saada nuoret kiinnostumaan ympäristömme hyvinvoinnista ja luonnon rikkauksista. Haluamme korostaa sitä, että jokainen voi vaikuttaa valintojensa kautta.
|
|