Tilaa uutiskirjeemme ja Note-viestit opettajille

Tilaa

Liikenneturvallisuusaiheinen pakopeli – kokeilemalla kehittäen eteenpäin

Pedagogisen pakopelin kehitysprosessi on edennyt siihen vaiheeseen, että olemme ryhtyneet testaamaan pulmia kohderyhmään kuuluvien nuorten kanssa ammattioppilaitoksissa. Pakopeliä on kehitetty kevään mittaan sekä Liikenneturvan sisältöasiantuntijoiden kanssa että projektia varten kootun pakopeli- ja pedagogisista asiantuntijoista koostuvan pakopelikehitystiimin kanssa. Lisäksi olemme tutustuneet muihin tämäntyyppistä sisältöä tuottaviin konsepteihin. Peliä on kehitetty kokeilemalla kehittäen sekä palvelumuotoilun menetelmin, testaten hyvin varhaisia pulmaprototyyppejä nuorten kanssa. Tavoite on ollut testata ja havainnoida konseptin kiinnostavuutta ja nuorten innostuneisuutta, pulmien ratkaisun sujuvuutta ja tarinan samaistuttavuutta sekä kiinnostavuutta ja kerätä nuorilta siitä kumpuavia ajatuksia. Olemme testanneet konseptia Riihimäen Hyrian Valma-opiskelijoiden, Espoon Omnian autoalan opiskelijoiden sekä Turun ammatti-instituutin logistiikka-alan opiskelijoiden kanssa. Nuoret ovat antaneet erinomaisia kehitysideoita ja havannoimalla suorituksia olemme tehneet hyviä huomioita kehityksen kannalta. Lisäksi olemme saaneet ohjaavilta opettajilta erinomaisia vinkkejä ja havaintoja pelin kehitykseen sekä saatavuuteen.  

Varhainen testaus ja kokeilemalla kehittäminen ovat osoittautuneet erinomaiseksi keinoksi kehittää tämän tyyppistä konseptia. Uskomme, että kokeilemalla kehittämisen ajattelumalli sopii tämän tyyppisiin, ihmisen toimintaan ja asenteisiin vaikuttavan projektin kehittämiseen parhaiten. Kun emme vielä tiedä, mikä toimii kohderyhmälle parhaiten, niin parasta testata oletuksia varhain ja muuttaa oletukset faktoiksi. Olemmekin prosessin myötä huomanneet, että pakopeliä kehitettäessä runsas testausten määrä tuo laatua ja laajentaa ymmärrystä. On ollut myös ilo havaita, että kehittämämme nopeat mutta toimivat prototyypit ovat innostaneet nuoria pulmien ratkontaan – aina ei tarvita suurta satsausta idean testaamiseen, luovilla prototyypeilla ja malleilla saadaan oletukset ja ideat testattua yhtä hyvin.  

Olemme todenneet, että pakopelin avulla voidaan käsitellä liikenneturvallisuuteen liittyviä aiheita nuorten kanssa mielekkäästi. Pedagoginen pakopeli on elämyksellinen ryhmäpeli, jossa ratkotaan pelin taustatarinan siivittämänä loogisia pulmanratkontatehtäviä. Pedagogisessa konseptissamme pakopeliä hyödynnetään kokemuksellisen oppimisen menetelmänä, jonka avulla nuoret pääsevät toiminnallisella ja vuorovaikutteisella tavalla syventymään aiheeseen. Pakopelikonseptiimme kuuluu olennaisena osana pelin jälkeen käytävä purkukeskustelu pelin herättämistä ajatuksista ja oivalluksista, liikennekäyttäytymisestä, riskeistä ja valinnoista. 

Pakopeli liikenneturvallisuudesta on suunnattu toisen asteen oppilaitoksille. Pelikonseptia kehitetään ja testataan kohderyhmän kanssa vuoden 2019 aikana ja se tulee opetuskäyttöön vuonna 2020. Projekti toteutetaan yhteistyössä Liikenneturvan kanssa. 

Liikenneturvallisuusaiheinen pakopeli – kokeilemalla kehittäen eteenpäin

Liikenneturvallisuusaiheinen pakopeli – kokeilemalla kehittäen eteenpäin

Pedagogisen pakopelin kehitysprosessi on edennyt siihen vaiheeseen, että olemme ryhtyneet testaamaan pulmia kohderyhmään kuuluvien nuorten kanssa ammattioppilaitoksissa. Pakopeliä on kehitetty kevään mittaan sekä Liikenneturvan sisältöasiantuntijoiden kanssa että projektia varten kootun pakopeli- ja pedagogisista asiantuntijoista koostuvan pakopelikehitystiimin kanssa. Lisäksi olemme tutustuneet muihin tämäntyyppistä sisältöä tuottaviin konsepteihin. Peliä on kehitetty kokeilemalla kehittäen sekä palvelumuotoilun menetelmin, testaten hyvin varhaisia pulmaprototyyppejä nuorten kanssa. Tavoite on ollut testata ja havainnoida konseptin kiinnostavuutta ja nuorten innostuneisuutta, pulmien ratkaisun sujuvuutta ja tarinan samaistuttavuutta sekä kiinnostavuutta ja kerätä nuorilta siitä kumpuavia ajatuksia. Olemme testanneet konseptia Riihimäen Hyrian Valma-opiskelijoiden, Espoon Omnian autoalan opiskelijoiden sekä Turun ammatti-instituutin logistiikka-alan opiskelijoiden kanssa. Nuoret ovat antaneet erinomaisia kehitysideoita ja havannoimalla suorituksia olemme tehneet hyviä huomioita kehityksen kannalta. Lisäksi olemme saaneet ohjaavilta opettajilta erinomaisia vinkkejä ja havaintoja pelin kehitykseen sekä saatavuuteen.  

Varhainen testaus ja kokeilemalla kehittäminen ovat osoittautuneet erinomaiseksi keinoksi kehittää tämän tyyppistä konseptia. Uskomme, että kokeilemalla kehittämisen ajattelumalli sopii tämän tyyppisiin, ihmisen toimintaan ja asenteisiin vaikuttavan projektin kehittämiseen parhaiten. Kun emme vielä tiedä, mikä toimii kohderyhmälle parhaiten, niin parasta testata oletuksia varhain ja muuttaa oletukset faktoiksi. Olemmekin prosessin myötä huomanneet, että pakopeliä kehitettäessä runsas testausten määrä tuo laatua ja laajentaa ymmärrystä. On ollut myös ilo havaita, että kehittämämme nopeat mutta toimivat prototyypit ovat innostaneet nuoria pulmien ratkontaan – aina ei tarvita suurta satsausta idean testaamiseen, luovilla prototyypeilla ja malleilla saadaan oletukset ja ideat testattua yhtä hyvin.  

Olemme todenneet, että pakopelin avulla voidaan käsitellä liikenneturvallisuuteen liittyviä aiheita nuorten kanssa mielekkäästi. Pedagoginen pakopeli on elämyksellinen ryhmäpeli, jossa ratkotaan pelin taustatarinan siivittämänä loogisia pulmanratkontatehtäviä. Pedagogisessa konseptissamme pakopeliä hyödynnetään kokemuksellisen oppimisen menetelmänä, jonka avulla nuoret pääsevät toiminnallisella ja vuorovaikutteisella tavalla syventymään aiheeseen. Pakopelikonseptiimme kuuluu olennaisena osana pelin jälkeen käytävä purkukeskustelu pelin herättämistä ajatuksista ja oivalluksista, liikennekäyttäytymisestä, riskeistä ja valinnoista. 

Pakopeli liikenneturvallisuudesta on suunnattu toisen asteen oppilaitoksille. Pelikonseptia kehitetään ja testataan kohderyhmän kanssa vuoden 2019 aikana ja se tulee opetuskäyttöön vuonna 2020. Projekti toteutetaan yhteistyössä Liikenneturvan kanssa.